Využít zkušenosti s moderními technologiemi ve výuce a připravit školy na nové výzvy digitální doby. To jsou hlavní cíle spolupráce mezi Karlovarským a Ústeckým krajem, kterou podpisem společného memoranda stvrdili hejtmani obou regionů. Partnerství se zaměří především na sdílení zkušeností a osvědčených postupů při využívání umělé inteligence či virtuální reality ve vzdělávání. Důležitou součástí bude rozvoj digitálních kompetencí učitelů včetně poskytování metodické podpory.
„V Ústeckém kraji už v loňském roce odstartoval projekt Návrat do budoucnosti, jehož cílem je komplexní modernizace školství. Zkušenosti z jeho realizace chceme využít při přípravě vlastního projektu zaměřeného na zkvalitnění výuky na středních školách v našem regionu. Plánujeme do něj zapojit 20 škol a nabídnout jim nové možnosti rozvoje. Spolupráce s Ústeckým krajem je pro nás příležitostí navázat na již fungující řešení a přizpůsobit je našim potřebám. Věřím, že toto partnerství přinese konkrétní výsledky školám, pedagogům i samotným žákům,“ uvedl hejtman Karlovarského kraje Petr Kubis.
„Jsem rád, že se naše zkušenosti stávají inspirací i pro další kraje. Projektem Návrat do budoucnosti jsme ukázali, že modernizace školství není jen o nákupu nových technologií, ale především o změně přístupu ke vzdělávání. Chceme, aby naše školy dokázaly držet krok s rychle se měnícím světem, aby učitelé měli potřebnou podporu a žáci získávali dovednosti, které skutečně využijí v budoucím životě. Proto vedle zavádění umělé inteligence do výuky podporujeme také vznik AI kabinetů, které vytvářejí prostor pro sdílení zkušeností, spolupráci a hledání nových možností využití moderních technologií. Těší mě, že můžeme naše zkušenosti sdílet s Karlovarským krajem a společně posouvat vzdělávání v obou regionech kupředu,“ uvedl Richard Brabec, hejtman Ústeckého kraje.
Karlovarský kraj aktuálně připravuje vlastní projekt, do něhož by se mělo zapojit 20 středních škol v regionu. Zaměřen bude především na rozvoj znalostí a dovedností pedagogů v oblasti umělé inteligence a virtuální reality s důrazem na jejich praktické využití ve výuce. Vedle vzdělávacích aktivit se počítá také se vznikem takzvaných AI kabinetů, v nichž by pedagogové mohli sdílet své zkušenosti, získávat odborné rady a hledat možnosti praktického uplatnění nových technologií. Projekt by měl zároveň přispět k modernizaci výuky a vytvoření podmínek pro dlouhodobou spolupráci mezi školami. Partnerství obou krajů však nabídne prostor i pro další oblasti, například využití umělé inteligence při administrativních činnostech či zefektivňování pracovních procesů ve školách a krajských organizacích.
„Umělá inteligence se postupně stává běžnou součástí našeho života a je velmi důležité, aby na tento vývoj dokázaly reagovat také školy. Samotné pořízení moderních technologií ještě neznamená kvalitnější vzdělávání. Klíčové je jejich správné a účelné využití. Právě proto chceme při přípravě našeho projektu vycházet ze zkušeností Ústeckého kraje a stavět na tom, co se již osvědčilo. Získané poznatky přitom můžeme přizpůsobit potřebám našeho regionu. Nechceme pouze zavádět nové technologie, ale především vytvořit dlouhodobě fungující systém, v němž se umělá inteligence stane užitečným nástrojem pro školy, nikoli jen technologickou novinkou,“ uvedl Martin Hurajčík, náměstek hejtmana Karlovarského kraje pro oblast dopravy a silničního hospodářství, regionálního rozvoje a informačních technologií.
„Moderní technologie mohou výuku obohatit o nové možnosti, ale vždy záleží na tom, jakým způsobem je učitelé dokážou využít. Proto považujeme za velmi důležité, aby měli nejen potřebné znalosti, ale také dostatek podpory při jejich uplatňování v praxi. Umělá inteligence a virtuální realita mohou být užitečnými pomocníky, kteří přispějí k názornějšímu vysvětlení učiva, podpoří aktivní zapojení žáků a pomohou jim rozvíjet dovednosti potřebné pro další studium i budoucí profesní život,“ doplnila Hana Žáková, radní Karlovarského kraje pro oblast vzdělávání, školství, sportu a tělovýchovy.
